台南碩士研究所補習班

教師甄試「教育綜合專業科目」

準備方法與命題趨勢分析

＊黃天老師  編著

壹、各階段準備方法

    莊子〈天下篇〉有云：「天下之治方術者多矣，皆以其有為不可加矣。」隨著當代思潮對傳統科學主義之批判（如：現象學、批判理論、後現代思潮等），教育研究逐漸走向多元典範、百花齊放、眾聲喧嘩的年代，隨之而來也使教育問題更加複雜與多變，造成德哲J.PAUL曾言：「談論教育即是談論一切！」「教育改革」於今日公民社會（civilis  societas）是人人有權利談，有能力進行分析的一塊公領域，是故無論是何種背景都有不同切入的觀點，亦往往帶給教育嶄新的觀念、不同的衝擊、使教育更加整全；此外正因「教育學科」係為科際整合的學門，內容繁雜、理論眾多、議題糾結，往往易使入門者望之怯步，如陷五里霧中，苦嘆學海無涯。

    面對這樣的問題，於準備考試過程中不免須規劃一番、須有些指引與定見，方不致迷失於學海中、不致因無所適從而輕言放棄，筆者並非言凡是都需規劃、都需如此技術理性地加以掌控。但凡考試總得有個「規劃」，而這規劃雖感不上人生莫測的變化。然實際上總有心理上的依據、總有過程中的檢視作用、也總有證明自己還是考生的一種痕跡。此種痕跡，絕不是匆忙紊亂、絕不是亂槍打鳥、也絕不是芒海浮木，它是緩緩地、穩穩地回顧與紮實，對自己的準備作一種的巡禮；對教育專業知識作一考試般地準備。本文即是於此立意之下孕育而生，提供相關建議：

第一階段：基礎學科入門期（七月～十月）

    此一時期之準備重點在於對各科有基礎的認識，若過去曾準備教育考試，如：教育行政高考、教育研究所、教育學程考試等。則可思考哪些科目較為不熟悉，先加以複習之。於此階段各位準教師可選擇一本較能接受的「教育概論」入手，針對：「教育史哲」、「教育心理學」、「教育行政」、「教育社會學」、「課程與教學」、「教育研究法與測驗統計」等面向進行基礎的認識。

第二階段：精要重點深入期（十一月～隔年二月）

    此一階段當有所基礎之後，事實上教育每一學門皆有深受重視之處，如：教育史哲方面，「兒童中心教育思潮」、「後現代教育思潮」幾乎每年皆會列入命題，再如：課程與教學方面，九年一貫課程所衍生的重要議題有「彈性課程」、「課程評鑑」等，亦是如此。（各學科重點詳見下表）準此於「深入期」中，各位準教師則需多花心力深入瞭解與掌握，並藉由老師課堂之解說釐清相關概念。或補充衍生問題。

第三階段：問題申論產出期（三月～五月）

    此一階段，重點在於一方面藉由問答與申論之練習，複習先前準備的相關內容；另方面更為重的是，尤其歷來皆有考問答題、申論題的地區，此考題類型更為致勝的關鍵。此階段的準備除參考相關的解題之外，更為重要的是藉由筆者於課堂中對申論、問答題「解題思路」與「答題技巧」之解說，希望各位準教師都能於一定時間內，具邏輯且完整地表達相關教育專業知能，也能展現對教育相關問題之見解。

第四階段：選擇題庫複習期（六月～七月）

    個人之所以會如此建議將此時期置於最後階段，主要原因在於前些階段「理解仍然重於記憶」，然此階段則須「透過近年考題之練習，而達精熟狀態」，也就是此階段較重「記憶背誦」。易言之，各位準教師可由演練中找出自身不足之處、未臻純熟之處，加以複習或修正，如此方可收事半功倍之效。

貳、教師甄試「教育專業科目」命題趨勢分析

    以上就準備考試的時間分期，精要地提供相關建議。下文個人便就近五年來教師甄試「教育綜合科目」中的「是非題」、「選擇題」及「問答題」等，進行初步的統計調查，以說明命題的相關趨勢與重點：

    最後，希望經由如此地紮實準備，於實踐理性中一同逐漸培養教育專業知能，也逐漸肯定教育為一門專業的志業與學科。並於自身省思中體認尚存在「未完成性」，如此方能保有對「圓熟教育智慧」不斷追求的可能性！在此，黃天個人也願意與各位老師一同享受、一同成長及一同累積圓熟的教育智慧。

祝福各位老師：

讀書愉快  福慧雙修

黃天  謹識  2006/9/1於台北