教育心理學準備要領－台南碩士研究所補習班

教育心理學命題趨勢與準備要領
	老師的話
	自教育類研究所開放給一般大專畢業生報考起，「教育心理學」始終是各校最偏愛的科目之一。原因無他，乃因教育的對象為「人」，而人的身心發展、動機、情緒、智力等種種因素，均能左右教育的成敗。「教育心理學」就是以心理學理論為基礎，結合實際教育現況與教學活動，進一步應用在教育上的一門學科。對一個研究教育的人來說，本科是絕對不容忽視的基礎科目。根據筆者教學經驗，由於教育心理學內容常與生活現象及個人經歷密切相關，考生往往較有興趣學習，所以成績表現也較好。因此若想成為特別突出的佼佼者，除了對心理學基本理論通盤瞭解外，隨時吸收新知、掌握命題取向，以及表達個人獨到見解，都是考試致勝的必要關鍵。以下便分析近幾年教育類研究所在「教育心理學」方面的命題趨勢，並建議本科的準備要領，提供同學參考，期能有所裨益。
	命題趨勢
	筆者分析自民國85年到91年各校教育心理學的考題，發現考題的趨勢其實有跡可循，以下即是近年來題型的演變趨向。
	一、比較題型逐年增多早期各校的考題若是屬於「理論闡述型」，多以探討單一種理論或單一位學者的學說為主，此現象以師範體系的考題較為明顯。後來逐漸以比較兩種以上理論或學者來取代，甚至由考生自行選擇數種理論，自行發揮。因此同學在學習新的理論後，務必與之前所學加以比較，比較點可以選擇其理論基礎、倡行年代、優缺點﹍﹍等。例如：「比較Vygotsky與Piaget對自我中心語言的看法」、「列舉三種基本學習模式，說明其在教室的運用方式」。二、教育時事融入考題政府民國89年才公布「九年一貫暫行綱要」，90年就在淡江、交大、彰師大、屏師等校的教育心理學考題出現，若包含其他科目，則出現於考題的頻率更是驚人。九二一大地震的隔年，壓力處理與創傷輔導策略就頻頻考出。凡是教育政策或是社會上發生的重大事件，都可以試著與心理學理論產生關聯。例如：「請以心理學理論分析『九二八教師大遊行』。」一題，便可從需求層次論、從眾效應、平衡理論等方面去探討。其他如新制的「師資培育法」、引進外籍教師、校園師生衝突、戰爭對心理的影響，都有可能是今年的重要考題。三、著重實際情境應用教育理論若不知運用時機或方法，就只是空談而已。所以考題中「教師如何改善……？」、「面對這種情形，您的處理方式為何？」、「請提出適當的輔導策略。」這類的問題就愈來愈多。同學在熟背理論外，最好能事先思考其應用於實際情況的時機或步驟，考試時才不用擔心言之無物。四、英文試題比例增加近幾年由於官方極為重視英語的應用，加上閱讀原文書籍，即時獲取新知，亦是從事研究工作的基本能力，所以在考試時英文試題的比例增多也就不足為奇。為避免到時發生「暫時性文盲」的慘劇，同學平日應練習閱讀一些英語短文，否則至少將學者的姓名或是理論的原文背下，考試時就算不能「應答如流」，至少也能「望字生義」，不至於留下空白，徒留遺恨。
	準備要領
	一、詳細閱讀專書想學好一門學科，必須對其前因後果、來龍去脈有一認識，因此專書的研讀是學習的基本功夫。對應考教育心理學的考生而言，建議以張春興教授所著的《現代心理學》與《教育心理學-三化取向》為主；若有時間，可再研讀其他書籍（註一）作為比較、參考之用。藉由精讀專書，將五大學派（生理、精神分析、行為、認知、人本）、身心特質（發展、記憶、智力、人格、動機等），以及各種教學理論（建構教學、合作學習等）建立一完整的概念，應考時才能面面俱到，不致掛一漏萬。二、積極蒐集資料教育必須順應時代趨勢，所以現行教育政策的分析、報紙上的教育新聞等，都有可能搖身一變成為考題。所以平日應養成閱報的習慣，隨時注意關於教育的新聞報導，以掌握考題動態。此外，分析各校的考題常可發現，該系所教授新發表的期刊或論文著作、該年度舉辦的研討會、該系所出版的教育期刊內容，甚至該校教研所的期考試題，皆是研究所入學考試的風向球。同學可對自己有意報考的學校作一調查，或請「學長、姊」幫忙蒐集考題，於考試時定可佔盡優勢。三、自行比較整理根據完形心理學「部分的總和不等於整體」，散佈在書本、講義的重點若不整理起來，不但增加閱讀的不便，也不易建立整體的概念。經由自己整合各家學說、理論後，可以加強對心理學的認識，同時節省日後複習的時間。四、組成小組討論依據「訊息處理論」的說法，短期記憶經過複習，便可輸入至長期記憶永久保存；長期記憶若經常檢索，可以減少回憶的時間，與他人討論就是將自己學過的知識不斷進行「複習-檢索」的動作，既可加強記憶，又可聽取他人的意見，還可以練習答題的架構，一舉數得。千萬別為了隱藏實力而閉門造車，否則可能就得永遠「隱身」於研究所外了！五、分析各校題目各系所的教授都有自己專長的領域，所出的考題自然也不會脫離他的專長。同學可從各系所網站中將有意報考學校的心理學教授列出，再用搜尋引擎（註二）找出其指導過的論文或是撰寫的文章，便可看出其專長屬於何種領域。如高師大的陳密桃教授以在「認知心理學」的研究著稱，90、91兩年的考題都出現「訊息處理論」，就是一個例證。掌握各校題目後，在應考前針對該領域多加複習，將有加分效果。六、勤做過去考題過去常有同學將自己的考試失敗歸因於「不習慣考試情境」，認為「叫我說就沒問題，用寫的就不會！」為了預防發生相同問題，同學至少在考試一個月前，就須勤加練習答題的方式。以考古題為範本，限制自己在固定時間內完成，再將答案與同學互相指正，如此正符合「建構學習」的情境學習原則，考試時自然順利許多。而在練習答題的同時，也可順便練習版面的配置、字跡的工整、速度的掌控，對應考實在大有益處。
	考前叮嚀
	經過一番辛苦的準備，最終目的當然是為了考取心中的第一志願。為了在眾多考生中脫穎而出，只靠苦讀是無法盡如所願的，同學必須在考前即詳加計劃、訂定策略，加上掌握命題趨勢，如此方能戰無不勝，成為未來準碩士的一員。在此為了協助今年的考生，能順利考取金榜，特將心理學的名詞解釋，整理如下，祈望能夠給予考生們有些許的幫助。
	建議參考書
	教育心理學建議參考書籍如下：張春興：現代心理學。東華書局。………………（建議精讀）張春興：教育心理學-三化取向。東華書局。…（建議精讀）莊謙：心理學歷屆試題詳解。鼎茂出版社。……（解題參考）林清山譯：教育心理學-認知取向。遠流。……（師院常考）朱敬先：教學心理學。五南書局。………………（師院常考）李茂興譯：諮商與心理治療的理論與實務。揚智。（輔研所適用）溫世頌：教育心理學。三民書局。（參考佐證用）期刊類：教育研究月刊、教育資料與研究雙月刊、師大教研所集刊、諮商與輔導季刊、學生輔導通訊﹍﹍等。註二：搜尋各校教授著作或指導論文可參考以下網站：全國博碩士論文摘要檢索 http://192.83.186.1/theabs/01/ 教育論文全文索引資料庫 http://192.192.169.230/edu_paper/index.htm